Dla wielu osób spór o ewolucję może wydawać się zajęciem jałowym i oderwanym od rzeczywistych problemów współczesnej cywilizacji. Autor niniejszego artykułu próbuje pokazać, że to, jak rozumiemy pochodzenie gatunków, ma większe znaczenie niż może wydawać się na pierwszy rzut oka. W istocie bowiem spór o ewolucję stanowi zwornik szeregu innych problemów światopoglądowych. Więcej w tekście o. Michała Chaberka. Jest to kolejny esej z Cyklu „Ordo Iuris Cywilizacja”.

PRZECZYTAJ TEKST – LINK

To, jakie przyjmiemy stanowisko w tym sporze (stworzenie czy ewolucja), w dużej mierze wynika z naszego światopoglądu, ale też kształtuje go i umacnia nasze wybory i odpowiedzi na wiele pytań natury społecznej, moralnej i teologicznej. Na przykład to jak rozumiemy Boga i Jego działanie w świecie, rolę nauki i teorii naukowych, naturę człowieka, znaczenie Pisma Świętego i wiele innych zagadnień znajduje swoje zwieńczenie i poniekąd rozstrzygnięcie właśnie w sporze o ewolucję. O. Chaberek stawia tezę, że ewolucjonizm jest domeną kultur pogańskich i dlatego dominował przed erą chrześcijańską i rozpowszechnił się w Europie dopiero po upadku chrześcijaństwa w późnej nowożytności. Natomiast wiara w stworzenie rozumiane jako bezpośrednie działanie Boga stanowi specyfikę chrześcijańskiego (i tylko chrześcijańskiego) rozumienia początków świata. Ponadto wskazuję, że nowożytny ewolucjonizm nie ma korzeni w odkryciach naukowych, lecz w materialistycznych filozofiach – powstał jako koncept intelektualny, który miał stanowić alternatywę dla wiary biblijnej niezależnie od danych i faktów naukowych. Dlatego zaprzeczanie teorii makroewolucji biologicznej nie stanowi zaprzeczenia nauce, a tylko jednej wybranej interpretacji faktów naukowych. Jednocześnie fakty te nie stoją na przeszkodzie przeciwnej interpretacji, którą można nazwać chrześcijańskim kreacjonizmem.

Czytaj więcej

Prawo, z którego się nie korzysta, wygasa. O wolności szkół katolickich
24 sierpnia 2026

Prawo, z którego się nie korzysta, wygasa. O wolności szkół katolickich

Trybunał Konstytucyjny trzykrotnie uznał niezgodność z Konstytucją przepisów o lekcji…

Szkoła podstępu, czyli forsowanie edukacji „zdrowotnej”
14 sierpnia 2026

Szkoła podstępu, czyli forsowanie edukacji „zdrowotnej”

Ministerstwo Edukacji Narodowej wycofało z obowiązkowego programu edukacji zdrowotnej tylko…

Reforma26: Kompas bez Północy. Ku ostatecznej destrukcji polskiej szkoły
11 czerwca 2026

Reforma26: Kompas bez Północy. Ku ostatecznej destrukcji polskiej szkoły

Reforma26. Kompas Jutra jest błędem nie tylko organizacyjnym czy programowym…

Dewey i klasyczna filozofia wychowania: spór o naturę człowieka i cel edukacji
27 maja 2026

Dewey i klasyczna filozofia wychowania: spór o naturę człowieka i cel edukacji

Filozofia Deweya wyrasta na gruncie naturalistycznego darwinizmu. Człowiek jest dlań…

Dlaczego demoliberalizm nie może rozstrzygnąć sporu o wychowanie – kryzys fundamentów
11 maja 2026

Dlaczego demoliberalizm nie może rozstrzygnąć sporu o wychowanie – kryzys fundamentów

Kryzys moralny nowoczesności ma swoje filozoficzne źródło – tkwi ono w…

Człowiek jako „animal rationale” wobec pokus algorytmu
29 kwietnia 2026

Człowiek jako „animal rationale” wobec pokus algorytmu

Zagrożenie, jakie niesie ze sobą powszechna i bezkrytyczna eksploatacja systemów…